Jardín José Pedroni

Corría el año 1966, cuando un 18 de noviembre, un grupo de personas convocadas por el señor Salvador García, se reúnen en la sala de sesiones del “Consejo General de Educación”. Se buscaba encontrar una solución al problema del cuidado de los hijos menores de 6 años de los empleados del Ministerio de Educación durante sus jornadas de trabajo.

En esa primera y visionaria reunión quedó conformada una “Comisión Pro-Guardería”, encargada de realizar las diligencias necesarias para hacer tangible ese gran proyecto que significaba la creación de una “Guardería Infantil”.

El 27 de diciembre de 1966, el Ministerio designa como Directora Organizadora a la Sra. Rosa Abasto de Salva.

Se busca en primera instancia un espacio físico en donde concretar la idea y se realiza un censo para saber cuántos niños necesitan del servicio, se consiguen materiales y mobiliario, llevándose a cabo una adhesión de socios para el logro de fondos propios. Pronto el esfuerzo da sus frutos, y el 10 de mayo de 1967 a las 17,30 hs se inaugura la “Guardería del Consejo de Educación” que comienza a funcionar en las instalaciones que, a préstamo, les cede la escuela N°2 Manuel Belgrano. Contaba entonces con dos secciones: una Sala Cuna con niños de 6 a 36 meses, al cuidado de una celadora (Sra. Irma Birri) y una Sala de Jardín con niños de 3 a 5 años, a cargo de dos maestras jardineras (Betty Sture y Zulma Maurino). Los niños (24 entonces), desayunaban y almorzaban allí, por lo que también se contaba con una cocinera (Sra. Ana Bono) y una celadora de comedor (Sra. Elsa Ramírez).

En 1979, y ante el incremento de la matrícula, se busca un espacio físico más amplio, consiguiéndose una de las casas expropiadas por el gobierno y su terreno lindante. La entonces “Guardería” se traslada en junio de ese año a su lugar definitivo, una casona antigua situada en calle Entre Ríos 2654, frente a la plaza “Ciudad de Rosario”.

El nuevo edificio, dio lugar a 6 secciones: 4 de Lactarios (Lactantes, Gateadores, Deambuladores y 2 Años) atendidas por personal con título habilitante de Auxiliar y/o Celadora Docente, y 2 de Jardín de Infantes (3 y 4 años) a cargo de Maestras Jardineras.

En lo pedagógico-curricular, se desarrollan contenidos para las salas de 3 y 4 años. Los más pequeños son asistidos poniéndose énfasis en el cuidado de la salud. Las secciones más grandes también cuentan con Educación Musical a cargo de una maestra de Música de Nivel Primario y Educación Física a cargo de un profesor especial con horas de extensión a la comunidad.

En 1981 se realiza el primer Plan Anual de la Institución, y comienza a dársele importancia a la estimulación de los niños más pequeños, organizándose para ello actividades en torno a los dominios afectivo, cognitivo y psicomotriz.

En 1983, la “Guardería” cumple sus primeros 15 años, y bajo la supervisión de la Prof. Beatriz Martínez, por Resolución Ministerial deja de llamarse “Guardería” para denominarse “Jardín Maternal Nº 35 José Pedroni”, nombre elegido por la entonces comunidad educativa en honor a un destacado poeta santafecino que en su obra enaltece a la maternidad, la vida doméstica y la fecundidad de la tierra. También se impone a las salas los nombres de poesías del autor. Esta nueva designación implica su reconocimiento como Institución Educativa.

Fueron varias las docentes que por esa época participaron activamente en la gestión de la entonces “Guardería”, a saber, las Prof. Elena Marguello, Elena Iannaccone y Mercedes Mehaudy; las cuales colaboraron con la no tan fácil tarea de organizar un espacio educativo que apenas iba vislumbrándose.

El Jardín continúa creciendo a grandes pasos, por lo que en el año 1986 se designa como directora Reorganizadora a la Sra. Miryam Reyes de Fischer, la cual añade su impronta trabajando arduamente junto a la planta docente y Asociación Cooperadora para lograr mejoras edilicias, inaugurando el 1° de diciembre de ese año una nueva sala en el terreno lindante, que al poco tiempo fueron tres. Durante el transcurso de este año también se exige a las Celadoras Docentes obtener el título de Profesoras de Educación Preescolar (Nivel Terciario) y se realizan cursos sobre atención de niños en edad maternal.

También fueron parte de la gestión del Jardín las Profesoras María del Rosario Bertotti y Stella Oreggioni, docentes de la Institución que por su antigüedad reemplazaron a directivos titulares.

Finalmente, el 11 de diciembre de 1991 asume su personal directivo titular, la Sra. Maria Elena Reda de García como Directora y la Sra. Cristina Pagnanelli de Germano como Vice-Directora. Se tramita ante el Ministerio de Educación un cambio de denominación más acorde a las funciones asumidas, y así, por Resolución Ministerial, decreto Nº 3355 del 13 de octubre de 1992, deja de llamarse “Jardín Maternal” para nombrarse “Jardín de Infantes Nº 35 José Pedroni”.

Se continúa construyendo, no solo en relación a lo edilicio, sino también en cuanto al reconocimiento del niño como sujeto social, integral y autónomo. Desde su creación, el Jardín recibe a los niños de lunes a viernes de 7 a 13 horas, brindándoles el servicio de copa de leche y comedor, por medio de partidas a cargo del MEC. La Institución consta ya de dos ciclos (Primer Ciclo y Segundo Ciclo), y alumnos de entre 45 días y 5 años de edad. El Primer Ciclo comienza a trabajar sobre la base de los contenidos del Diseño Curricular de la Ciudad de Buenos Aires, el cual define a los Jardines Maternales como Instituciones Educativas.

En el año 1992, el Segundo Ciclo comienza a analizar los Contenidos Básicos Comunes para el Nivel Inicial elaborados por el Ministerio de Educación de la Nación, contenidos que se consideran una herramienta para la comprensión del mundo y que abarcan tres dimensiones: conceptuales, procedimentales y actitudinales.

A partir del año 1997, el Jardín trabaja en la elaboración de su PCI (Proyecto Curricular Institucional), teniendo como base el Diseño Curricular Jurisdiccional, organizándose los contenidos para el Segundo Ciclo por Áreas.

Desde julio de 1998, se trabaja con el documento “Propuestas Curriculares para el Primer Ciclo de Nivel Inicial”, elaborado por la Dra. María Elena Reda y la Prof. Nelly Zenklusen, junto a otros colaboradores, en donde los contenidos se organizan alrededor de tres Ámbitos: Identidad y Autonomía Personal, Descubrimiento del Medio Físico y Social; y Comunicación y Representación. Este documento, no solo presenta contenidos para el Primer Ciclo, sino también orientaciones didácticas y propuestas para la organización de las instituciones (tiempos, espacios y equipos institucionales).

Ya no solo se imparten clases de Música y Educación Física, sino que el trabajo incesante de la Asociación Cooperadora hace posible que desde el año 1994 se ofrezcan clases de Computación, tanto a los niños de 4 y 5 años como también a todo el personal docente; constituyéndose en el primer Jardín oficial de la Provincia que incorpora la computadora como herramienta al Proyecto Educativo.

En 1999 comienza la enseñanza de Natación a los alumnos de 5 años y en 2002 se realiza una experiencia piloto de acercamiento al idioma inglés. Es también en este año que asume la Dirección la Prof. Cristina Pagnanelli, siendo vicedirectora la Prof. Ma. Elisa Marsó (docente de mayor antigüedad).

El 29 de abril de 2003 se ha transformado en una fecha histórica muy significativa al sentimiento de los santafecinos, ya que el desborde del río Salado y la falta de infraestructura necesaria dejaron a media ciudad bajo el agua, causando muertes y el desamparo de cientos de personas… y el Jardín abrió sus puertas, convirtiéndose, como tantos otros establecimientos educativos, en un centro de evacuados. Directivos, docentes y asistentes escolares, se organizaron a tiempo completo para ofrecer a varias familias un lugar en donde guarecerse, ropa limpia, comida caliente… La Institución se transformó en un refugio de ayuda y contención, ejerciendo una y otra vez la pedagogía de la solidaridad, tarea que recibió su reconocimiento 10 años después en un acto organizado por la Municipalidad de Santa Fe bajo la intendencia del Ingeniero José Corral.

Desde fines de 2003 y hasta mediados de 2004 ocupa el cargo directivo la Prof. Ma. Cecilia Vera y el de Vice- Dirección la Prof. Ma. Elisa Marsó, ambas docentes de la Institución.

En julio de 2004 asume la dirección la Sra. Griselda Albizzati de Borgna y en forma provisoria ocupa el cargo de Vice-Directora la docente de mayor antigüedad (Prof. Ma. Elisa Marsó)), completándose el equipo directivo titular en julio de 2006 con la Prof. Adriana Pérez de Habicheyn como Directora y la Prof. Griselda Albizzati de Borgna como Vice-Directora. Nuevamente, y como en cada una de las gestiones anteriores, este nuevo equipo de trabajo continúa puliendo el perfil de esta institución, con un grado de compromiso acorde a las cambiantes realidades sociopolíticas que implican ir afinando la concepción de niño y de escuela. Fue este Jardín el epicentro de un movimiento de replanteo de la misión y las funciones del Primer Ciclo del Nivel Inicial, fue un referente en lo suyo, entendiendo que el niño construye su vida y sus relaciones desde el primer minuto de existencia, y que del éxito de esas primeras experiencias depende toda posibilidad de desarrollo futuro.

Cabe destacar que en el mes de agosto de 2004 se realiza en nuestra Institución un encuentro interregional con el Jardín de Infantes N.º 71 de la ciudad de Rosario, único con idénticas características, ya que también fue creado para la atención de los hijos de empleados administrativos del Ministerio de Educación.

El 24 de octubre de 2007, fruto del trabajo mancomunado de toda la comunidad educativa y del aporte del gobierno provincial, se inaugura finalmente, el tantas veces soñado Salón de Usos Múltiples, sumándose también al edificio una nueva aula para los niños, sala de maestros (con una importante biblioteca), galería y patios sectorizados.

A raíz de la peculiaridad del Primer Ciclo en cuanto a la adquisición del conocimiento, se sigue investigando acerca de cómo abordar la enseñanza con niños tan pequeños, tratando de encontrar estructuras didácticas adecuadas con un diseño acorde que incluya procesos posibles. Y es así como se comienza a trabajar con los llamados “Itinerarios Didácticos”, entendidos estos como “una serie de actividades didácticas articuladas para que el niño se apropie de uno o algunos saberes o conocimientos”. Estas propuestas involucran al niño en situaciones de exploración, observación, audición y apreciación. El docente, en tanto, debe crear un ambiente desafiante y contenedor desde lo lúdico, acompañando y apoyando los logros de cada uno con propuestas enriquecedoras, pero sin apresurar ni forzar el aprendizaje.

Se le da mucha importancia al vínculo afectivo que desarrolla el niño con el adulto referente, considerado base de todo aprendizaje, y comprobado científicamente por John Bowlby en su “Teoría del Apego”. También se resignifica la “Teoría del Andamiaje (de Bruner), la cual interpreta que las actividades van formando parte de un engranaje, encastrándose unas con otras, facilitando al niño experiencias cada vez más ricas y complejas para que construya aprendizajes significativos.

Las llamadas Actividades de Crianza (alimentación, higiene y descanso) se transforman en verdaderos espacios de enseñanza-aprendizaje, considerándoselas como oportunidades propicias para favorecer el desarrollo de la autonomía, la adquisición de pautas de conducta y de hábitos de higiene.

A partir del año 2007, queda sin efecto la Ley Federal de Educación, elaborándose una nueva ley de Educación Nacional a la que todas las provincias adhieren, reestructurándose así todo el Sistema Educativo.

Para este entonces, el Jardín Pedroni ya es considerado un Jardín modelo en cuanto a lo edilicio: cuenta con 12 salas acondicionadas con todo lo necesario, 4 patios sectorizados de acuerdo a las diferentes edades, 2 pabellones sanitarios, baño para discapacitados, cocina, economato, sala de maestros y biblioteca, sala de computación, salón de usos múltiples y dependencias administrativas. Sin embargo, se continúa luchando arduamente en pos de un objetivo claro: calidad y excelencia educativa. Y es así como paulatinamente van incorporándose equipos de aire acondicionado a cada una de las salas y demás dependencias, respetándose un orden de prioridades. También se techa (con policarbonato y sistema corredizo) uno de los patios para que las inclemencias del tiempo no impidan el habitual saludo a nuestra enseña patria.

A partir de 2011, el Jardín comienza a trabajar con los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP), los cuales surgen de una compilación de acuerdos establecidos para la enseñanza en el Nivel Inicial plasmando los saberes que se consideran claves, relevantes y significativos. Es a través de los NAP que el Ministerio de Educación de la Nación busca garantizar las condiciones de igualdad educativa de manera que “todos los habitantes alcancen competencias, capacidades y saberes equivalentes con independencia de su ubicación social y territorial”.

Una vez más la Institución apuesta a seguir potenciando las posibilidades de la infancia, sin desatender los ritmos y estilos de aprendizaje singulares.

En el año 2014 el cargo de directora es ocupado por la Prof. Norma Navarro y el de vicedirectora por la Prof. Susana Ortega, ambas con la mayor antigüedad dentro del plantel docente. Se realiza un constante mantenimiento de la estructura edilicia, destacándose la colocación de placas antihumedad en varias salas y la instalación y/o renovación de calefactores

En el año 2015 cubre el cargo de dirección la Prof. Adriana Ravazzolo, siendo Vice-Directora la Prof. Norma Navarro (docente de mayor antigüedad). Una vez más la nueva gestión busca avanzar en el camino hacia la excelencia, consiguiendo, luego de una serie de trámites, agrandar el edificio con un terreno lindante perteneciente al Ministerio de Salud.

El Jardín Pedroni desde 1980 respondió a la problemática social que significa la necesidad de escolarizar a los hijos de las madres que se encuentran alojadas en la Cárcel de Mujeres (Institución que se encuentra ubicada frente al Jardín), recibiéndolos en sus instalaciones. Sin embargo, y a raíz de aumentar considerablemente la cantidad de niños alojados, a mediados de 2015 se realiza una experiencia piloto que consiste en el funcionamiento de un anexo dentro del mismo servicio penitenciario. Esta sala multiedad cumple con sus objetivos a lo largo de un año para luego cerrarse debido a que varios niños son trasladados a otros centros de cuidados.

El 2016 presenta un nuevo desafío: la incorporación del turno tarde, lo cual implica otro formato educativo dentro de la misma institución ya que es abierto a toda la comunidad sin ningún tipo de exigencias salvo las que competen a los Jardines comunes, recibiendo a los alumnos en un horario de tres horas y media, mientras que el del turno mañana es de seis horas.

El día a día presenta nuevas problemáticas a enfrentar propias de las demandas de una sociedad en cambio, problemáticas que requieren de la participación creadora y responsable de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa. Pero el esfuerzo bien vale la pena, ya que una institución comprometida con el acompañamiento respetuoso y atento del desarrollo infantil sabe de la importancia que tienen los primeros años de vida.

El año del cincuentenario nos encuentra frente a una Institución de mucho prestigio gracias al esfuerzo de todo un equipo de trabajo que apuesta a la calidad y excelencia educativa, entendiendo que los derechos de los niños son responsabilidad de las generaciones adultas.